La Inteligencia Artificial puede hacer casi cualquier cosa por los estudiantes. Esto nos genera un problema complicado a los educadores, sobre todo en el momento de la evaluación. ¿Cómo saber si fue el estudiante quien realizó el trabajo? Este problema no se resuelve prohibiendo el uso de la IA, es necesario abordar el problema de la motivación interna y de la relación de los estudiantes con el saber. Solo cuando el aprendizaje es percibido por el estudiante como un acto pers

La inteligencia artificial puede manipular símbolos con enorme eficacia, pero carece de experiencia. ¿Qué nos dice esto sobre qué significa comprender? ¿Qué tipo de “pensamiento” tiene la Inteligencia artificial? ¿En qué se parece a nuestro propio pensamiento?

Es muy difícil hacer evaluación formativa porque la calificación sigue estando presente como elemento central del sistema educativo, más allá de cambios superficiales en las denominaciones o escalas empleadas para calificar. En este posteo quiero dejar una reflexión sobre los conceptos de retroalimentación y devolución en la evaluación formativa. Muchas veces se los entiende como sinónimos. Sin embargo tienen diferencias que involucran prácticas y sentidos diferentes.

El primer titular apareció la semana pasada en un diario de Uruguay. El segundo es la versión de réplica que se me ocurrió al instante,...