Continuamente surgen en la educación nuevas ideas y enfoques. Muchos en realidad constituyen un re-descubrimiento de ideas que ya habían sido propuestas hace décadas de otras maneras. Por lo general se establecen “modas” que dan lugar al uso de un nuevo conjunto de palabras, pero se sigue haciendo básicamente lo mismo que antes. Se actualiza el lenguaje pero no la práctica. Esto ocurrió con el enfoque constructivista en los 90, con el enfoque de competencias en los 2000 y últ