El problema de la IA en términos de evaluación de aprendizajes se puede plantear desde tres perspectivas diferentes: i) la autoría de los trabajos en evaluaciones con fines de certificación; ii) el papel de las evaluaciones como parte del proceso de aprendizaje; iii) el contenido de las consignas de evaluación. Mi intención en este post es profundizar la tercera perspectiva analizando los tipos de producciones que genera la IA y sus similitudes con las que produce un estudian
Dar a los estudiantes la posibilidad de elegir entre varias consignas de trabajo alternativas incrementa la probabilidad de lograr que se motiven e involucren con las actividades de aprendizaje. Una de las dificultades principales en la enseñanza es que trabajamos con grupos de estudiantes heterogéneos y numerosos -a veces demasiado-. Tenemos muchos alumnos y en situaciones diferentes en cuanto a su acumulación de conocimientos previa, su interés por nuestra asignatura, su mo
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