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La calificación no es tanto una medida de lo que los alumnos aprendieron, sino sobre todo una herramienta de control y de incentivo externo”. Es la herramienta que nos permite de algún modo obligar a los estudiantes a trabajar, desde la asunción básica de que si no, los alumnos no harían las cosas, sobre todo en secundaria. Es un problema de difícil resolución.

Un artículo publicado en la Revista Mexicana de Investigación Educativa que hace un recorrido por los trabajos académicos, autores y conceptos clave sobre evaluación formativa a lo largo del siglo XX hasta comienzos del XXI.